Р.С. Немов
психология
В трех книгах
Книга 3
ПСИХОДИАГНОСТИКА
Введение в научное психологическое исследование с
элементами математической статистики
4-е издание
Рекомендовано Министерством образования
Российской Федерации
в качестве учебника для студентов
высших педагогических учебных заведений
Москва
ВЛАДОС
ИМПЭ им. А.С. Грибоедова
2001
ББК 88
Н50
Немов Р.С.
Н50 Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В
3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2001. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психо-
логическое исследование с элементами математической стати-
стики. — 640 с.
ISBN 5-691-00112-4.
Третья книга учебника состоит из двух частей. Первая часть со-
держит основы психодиагностики и включает описание более 120 стан-
дартизированных и проверенных психодиагностических методик, пред-
назначенных для исследования детей от 2-3 до 16-17 лет, а также
учителей, родителей. Во второй части имеются сведения по организации
и проведению научного психологического исследования и дается
описание методов математической статистики.
ББК 88
© Немов Р.С, 1997
© «Гуманитарный издательский
центр ВЛАДОС», 1997
© Художественное оформление обложки.
«Гуманитарный издательский
ISBN5-691-00112-4
центр ВЛАДОС», 1997
ПРЕДИСЛОВИЕ
Эта книга задумана и написана автором как продолжение на
университетском уровне содержания курсов психологии, пред-
ставленных в двух книгах фундаментального учебника по пси-
хологии для высших педагогических учебных заведений1. Вмес-
те с тем она является самостоятельным изданием, которое мо-
жет использоваться как новый учебник независимо от этих книг.
Он вводит в программу университетской психолого-педагоги-
ческой подготовки студентов две дисциплины: «Психологическая
диагностика» и «Введение в научное психологическое исследо-
вание с элементами математической статистики».
Преподавание этих курсов рассчитано на переход от первой
ступени вузовского обучения — бакалавриата (для этого пред-
назначены программы по общим основам психологии и психо-
логии образования) ко второй ступени обучения — магистрату-
ре. Предполагается, что студенты, полностью и успешно завер-
шившие свое образование на уровне бакалавриата, продолжая
обучение в магистратуре педагогического университета, вслед за
курсами общих основ психологии и психологии образования
должны будут пройти обязательные курсы психодиагностики и
экспериментальной психологии, представленные в этой книге.
Только в этом случае можно будет с уверенностью утверждать,
что будущий педагог действительно подготовлен как специалист
с современным университетским образованием.
Получив соответствующие знания, выпускник педагогического
университета сможет самостоятельно организовывать и прово-
дить прикладные психолого-педагогические исследования, высту-
пать в школе не только как учитель-новатор, но и как педагог-
экспериментатор.
Третья книга вузовского учебника по психологии состоит из
двух частей, соответственно озаглавленных «Психологическая
диагностика» и «Введение в научное психологическое исследо-
вание с элементами математической статистики». Эти самостоя-
тельные учебные дисциплины должны преподаваться после того,
как студенты изучат курсы общих основ психологии и психоло-
гии образования.
' Немое Р.С. Психология: Кн. I. Общиеосновы психологии. М.: «ВЛАДОС»,
1998; Немое Р.С. Психология: Кн. II. Психология образования. М.: «ВЛАДОС»,
1998.
1*
3
ПСИХОЛОГИЯ: Книга 3. Психодиагностика
Экспериментальная психология как наука получила призна-
ние во второй половине XIX в. В противоположность умозри-
тельной теоретической психологии она занималась эмпиричес-
кими исследованиями различных психологических проблем. Од-
нако ее задача ограничивалась только представлением этих ре-
зультатов. Как учебная дисциплина экспериментальная психо-
логия в данной книге понимается гораздо шире. Это система зна-
ний и умений, которыми необходимо овладеть для того, чтобы
стать хорошим экспериментатором.
Аналогичное можно сказать и о курсе «Психологическая диа-
гностика». Его изложение здесь не ограничивается рассмотре-
нием теоретических и методологических вопросов психодиагнос-
тики как таковой, хотя им уделено в книге достаточное внима-
ние. Главное, что этот курс включает множество практически по-
лезных методов психодиагностики, предназначенных для изу-
чения разнообразных психологических свойств людей пяти раз-
личных возрастных групп: дошкольники, младшие школьники,
подростки, старшие школьники, взрослые люди. Психологичес-
кие методы для взрослых людей включены в содержание учеб-
ника потому, что сферой образования охватываются не только
дети, но и взрослые люди, а педагог-экспериментатор может про-
водить свои исследования не только на детях, но также на сту-
дентах, учителях и родителях.
Всего в книге описано около 120 психодиагностических ме-
тодик, многие из которых публикуются впервые. С помощью этих
методик можно получить до 170 частных психодиагностических
показателей, характеризующих психологию людей от познава-
тельных процессов до личности и межперсональных отношений.
Психодиагностические методики, предназначенные для де-
