Зеркальце

Зеркальце

Авторы:

Жанр: Детская проза

Циклы: не входит в цикл

Формат: Полный

Всего в книге 3 страницы. Год издания книги - 1963.

Рассказы о маленьких воспитанниках из словацкого детского сада.

Читать онлайн Зеркальце


В детский сад



Солнце ещё только встало и едва выглянуло из-за высоких домов, а мама с Любко, Евичкой и Мишко уже идут в детский сад. Идут по белой уличке, по каменной дорожке.

А вот и Руженка с Аничкой.

— Вы куда?

— В детский сад.

— Пойдёмте вместе, будет нас больше!

Пошли. Мишко с Евичкой, Любко с мамой, Руженка с Аничкой.

Идут, идут по белой уличке, по каменной дорожке. Вот и знакомая зелёная калитка.

Топ-топ… — топают ножки Руженки с Аничкой.

Туп-туп… — притопывает Мишко с Евичкой.

Тук-тук… — постукивают мамины и Любковы каблучки.

Вот дети и пришли.

Чмок! — Это мама поцеловала Мишко в щёчку.

Чмок! — А это — Евичку в лобик. А ещё поцеловала Любко в подбородок.

Чмок! Чмок! Чмок!.. — Это Мишко, Евичка и Любко поцеловали маму.

— Дети, ведите себя хорошо!



И мама одна пошла дальше по белой уличке, по каменной дорожке.

А дети, ну совсем как цыплята, сбились в кучку за зелёной калиткой.

Вошли дети в дом. Какая большая передняя.

Около стен — скамейки, над скамейками — вешалки, а на вешалках нарисованы картинки.

Много детей в детском саду, и много вешалок в передней. Нарисованы на вешалках и барабан, и кошка, и груша, и белочка.

Вот свитеры и пальто уже висят на вешалках, а дети сидят рядком на скамейке и переобуваются. Всем весело: и Руженке с Аничкой, и Мишко с Евичкой. Одному Любко скучно.

Скучает он без мамы.

Положил Любко свитер на скамейку, а свитер упал под скамейку. Любко и не заметил, как свитер упал, потому что у него слёзы совсем глаза затуманили.

Сидит он на лавочке и снимает ботинки. Снял один ботинок, а слёзы капают прямо в ботинок. Снял другой — слёзы кап-кап — капают в другой ботинок. А когда взял в руки туфельку и хотел её надеть, слёзы и на туфельку капнули.



Тут подошла к Любко тётя Штефкова и спросила:

— Скажи, Любко, когда наплачешь полные ботиночки, где мы возьмём другие?

Любко испугался и о слезах забыл. Последняя слезинка так и повисла у него на кончике носа.

— Зачем другие? — спросил он.

— А если эти размокнут?..

Задумался Любко.

А тётя Штефкова достала носовой платок и вытерла Любко сначала один глаз, потом другой. Вытерла ему и нос. А волосы (они были у него такие непослушные!) рукой пригладила.

— Что же, — сказала она, — повесим ботинки на верёвочку сушить? Или так и пойдёшь домой в мокрых?

Потом взяла один ботинок, перевернула его, как будто из кружки воду вылила. Взяла другой, тоже перевернула.

— А из них ничего и не льётся! — удивлённо воскликнула тётя Штефкова. — А я думала, они полные! — И она так засмеялась, что у неё даже в боку закололо.



Засмеялся и Любко. Уж очень ему стало смешно, как это тётя Штефкова хотела его ботинки на верёвочку вешать.

А он совсем и не плакал. Так… Чуть-чуть…


Пластилин

Тихо в комнате. Дети сидят за столом и лепят фигурки из пластилина. Ферко — улитку, Мирко — куклу, Аничка — бабу, Евичка — колыбельку, а Мишко — самые обыкновенные шарики. Слепит и катает по столу. Очень красивые шарики!.. Совсем будто в магазине куплены!.. Сделает шарик, покатает и положит в кучку. Покатает другой и тоже положит в кучку.

Посмотрел вдруг Мишко на стол… А шариков-то и нет!..

— Где мои шарики? — крикнул он сердито. — Кто взял мои шарики?



Поднял голову Ферко:

— Где моя улитка?

А Мирко закричал:

— Где моя кукла?

Аничка так крепко стиснула в кулачке свою бабу, что она сплющилась и стала тоненькая-тоненькая, а Евичка смяла свою колыбельку, и вместо колыбельки получился пирожок.

— Дети, у кого Мишковы шарики, Феркова улитка и Миркова кукла?.. — спросила тётя Штефкова. — Не знаешь, Руженка?

— Нет.

— А ты, Евичка?

— Нет.

Тогда тётя Штефкова подошла к Любко:

— А у тебя, Любко, нет Мишковых шариков?

— Не-ет… — пробормотал Любко, а сам рот не открывает. Только маленькую щёлку сделал.

— Любко, Любко! Да ты, наверное, их съел?

— Ой!.. Ой! — всплеснула руками тётя Штефкова. — Ведь ты, Любко, можешь отравиться!..



Испугался Любко. Как заплачет!.. Вот тут-то и выглянули у него изо рта зелёные, красные и жёлтые пятнышки пластилина.

Надела тётя Штефкова на Любко большой передник и повела его к умывальнику. Вымыла она ему рот и осмотрела зубки.



Подошла и Евичка, принесла стакан с водой. Пусть Любко попьёт!

Раньше она тоже думала, что пластилин вкусный, как конфетка! А оказывается, он совсем невкусный!

Свитер

Потерялся у Любко свитер, красный, в белых и синих квадратиках, а пуговички тоже красненькие.

И у Мирко тоже потерялся свитер. Совсем такой же, как у Любко. Красный, в белых и синих квадратиках, а пуговички тоже красненькие.

Ищет Любко, ищет Мирко. Ищет и тётя Штефкова.

— Где они могут быть? Собачки их, что ли, унесли? — говорит она.

— Нет, нет! Тут не было собачек! — кричат дети.

— Может, их волки разорвали?

— Нет, нет! И волков тут не было.

— Так, может, какие-нибудь другие звери за леса, за горы унесли?



Смеются дети: всегда тётя Штефкова с ними шутит!

— Так куда же они девались? Ведь должны бы висеть на вешалке. А на вешалке их нет. Где же тогда искать?

Искали, искали… Нашли один свитерик под лавочкой.



— Мой свитерик, мой! — крикнул Любко и потянул свитер к себе.

— Нет, это мой свитерик, мой! — крикнул Мирко и потянул свитер в свою сторону.

— Пусти! А то я тебе как дам!.. — кричит Любко.


С этой книгой читают
Мавр и лондонские грачи

Вильмос и Ильзе Корн – писатели Германской Демократической Республики, авторы многих книг для детей и юношества. Но самое значительное их произведение – роман «Мавр и лондонские грачи». В этом романе авторы живо и увлекательно рассказывают нам о гениальных мыслителях и революционерах – Карле Марксе и Фридрихе Энгельсе, об их великой дружбе, совместной работе и героической борьбе. Книга пользуется большой популярностью у читателей Германской Демократической Республики. Она выдержала несколько изданий и удостоена премии, как одно из лучших художественных произведений для юношества.


Алмазные тропы

Нелегка жизнь путешественника, но зато как приятно лежать на спине, слышать торопливый говорок речных струй и сознавать, что ты сам себе хозяин. Прямо над тобой бездонное небо, такое просторное и чистое, что кажется, звенит оно, как звенит раковина, поднесенная к уху.Путешественники отличаются от прочих людей тем, что они открывают новые земли. Кроме того, они всегда голодны. Они много едят. Здесь уха пахнет дымом, а дым — ухой! Дырявая палатка с хвойным колючим полом — это твой дом. Так пусть же пойдет дождь, чтобы можно было залезть внутрь и, слушая, как барабанят по полотну капли, наслаждаться тем, что над головой есть крыша: это совсем не тот дождь, что развозит грязь на улицах.


Мой друг Степка

Нелегка жизнь путешественника, но зато как приятно лежать на спине, слышать торопливый говорок речных струй и сознавать, что ты сам себе хозяин. Прямо над тобой бездонное небо, такое просторное и чистое, что кажется, звенит оно, как звенит раковина, поднесенная к уху.Путешественники отличаются от прочих людей тем, что они открывают новые земли. Кроме того, они всегда голодны. Они много едят. Здесь уха пахнет дымом, а дым — ухой! Дырявая палатка с хвойным колючим полом — это твой дом. Так пусть же пойдет дождь, чтобы можно было залезть внутрь и, слушая, как барабанят по полотну капли, наслаждаться тем, что над головой есть крыша: это совсем не тот дождь, что развозит грязь на улицах.


Том Сойер - разбойник

Повесть-воспоминание о школьном советском детстве. Для детей младшего школьного возраста.


Это мои друзья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Подвиг Томаша Котэка

Настоящее издание — третий выпуск «Детей мира». Тридцать пять рассказов писателей двадцати восьми стран найдешь ты в этой книге, тридцать пять расцвеченных самыми разными красками картинок из жизни детей нашей планеты. Для среднего школьного возраста. Сведения о территории и числе жителей приводятся по изданию: «АТЛАС МИРА», Главное Управление геодезии и картографии при Совете Министров СССР. Москва 1969.


Жизнь Клима Самгина (Сорок лет). Повесть. Часть вторая

15 марта 1925 года М. Горький писал С. Цвейгу: «В настоящее время я пишу о тех русских людях, которые, как никто иной, умеют выдумать свою жизнь, выдумать самих себя» (Перевод с французского. Архив А. М. Горького). «...Очень поглощен работой над романом, который пишу и в котором хочу изобразить тридцать лет жизни русской интеллигенции, – писал М. Горький ему же 14 мая 1925 года. – Эта кропотливая и трудная работа страстно увлекает меня» (Перевод с французского. Архив А. М. Горького).«...Пишу нечто «прощальное», некий роман-хронику сорока лет русской жизни.


Жизнь Клима Самгина (Сорок лет). Повесть. Часть первая

15 марта 1925 года М. Горький писал С. Цвейгу: «В настоящее время я пишу о тех русских людях, которые, как никто иной, умеют выдумать свою жизнь, выдумать самих себя» (Перевод с французского. Архив А. М. Горького). «...Очень поглощен работой над романом, который пишу и в котором хочу изобразить тридцать лет жизни русской интеллигенции, – писал М. Горький ему же 14 мая 1925 года. – Эта кропотливая и трудная работа страстно увлекает меня» (Перевод с французского. Архив А. М. Горького).«...Пишу нечто «прощальное», некий роман-хронику сорока лет русской жизни.


Индивидуальные отношения. Теория и практика эмпатии

Монография посвящена феномену эмпатии – ключевому «параметру» психотерапевтического процесса и необходимому «условию» процесса развития личности. Здесь рассматриваются суть, форма, основные характеристики эмпатии, а также дифференциальная диагностика и способы реализации эмпатии. Книга представляет взгляд на эмпатию с точки зрения Востока и Запада, объясняет роль эмпатии в процессах формирования и развития личности, дает описание феноменов социогенной агрессии, социального одиночества и кризиса института брака.«Индивидуальные отношения – это сущностные отношения.


Философия психологии. Новая методология

Монография посвящена методологии открытых систем, основанной на несодержательных принципах. В книге рассмотрены религиозная, философская и научная мировоззренческие системы, а также проведен методологический анализ развития психологического знания. Авторы дают свое определение существующей методологической ситуации, после чего представляют пути выхода из кризиса. Новая методология открытых систем – психософия – это эффективный инструмент работы со знанием.Второе издание.