Выведение из практической педагогики

Выведение из практической педагогики

Авторы:

Жанр: Домоводство

Циклы: не входит в цикл

Формат: Полный

Всего в книге 2 страницы. У нас нет данных о годе издания книги.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность. Книга завершается финалом, связывающим воедино темы и сюжетные линии, исследуемые на протяжении всей истории. В целом, книга представляет собой увлекательное и наводящее на размышления чтение, которое исследует человеческий опыт уникальным и осмысленным образом.

Читать онлайн Выведение из практической педагогики


Е.Е.Курзанова

Выведение из практической педагогики

(Размышления над статьей "Введение в практическую педагогику")

Курзанова Е.Б. ([email protected])

Работа педагогов (как и врачей и представителей некоторых других профессий) обладает определенной спецификой.Человек для педагогики является объектом действия. Поэтому, например, подслушанные разговоры педагогов между собой могут произвести шокирующее впечатление на случайного слушателя. Это так цинично, безнравственно, вопиюще антигуманно!

Такое восприятие закономерно и связано с тем, что сама человеческая натура протестует против отношения к человеку иначе как к "цели самой по себе". Отношение к человеку как к объекту, которое слышно "непосвященному" в разговорах педагогов, оскорбляет его основные этические чувства.

В то же время, возвышенные рассуждения о гуманизме и любви к детям зачастую вызывают у педагогов ощущение некомпетентности авторов, нежизненности их рассуждений, оторванности от педагогической реальности.

Статья Александра Архипова заявлена именно на как "ответ всякого рода дешевым и прекраснодушным измышлениям в стиле вузовского учебника по соответствующему предмету", попытка дать универсальные советы и общие рассуждения, основываясь на анализе "сугубо жизненых ситуаций". Но осуществлению этих благородных намерений помешал, по всей видимости, невысокий профессионализм автора...

Первое ощущение, возникшее при чтении этой статьи - автор намеренно несколько эпатирует читателя, резко противопоставляя обычные "гуманные" представления о педагогическом процессе и свои - "человека с опытом", эдакие "рассказы бывалого". Эпатаж как средство более четкого выделения своей мысли, подчеркивания ее новизны, эпатаж как средство заставить читателя задуматься, посмотреть на проблему с разных сторон действительно может быть оправданным. Так, например, в рассмотренной нами книге "Что делать с детьми в загородном лагере" такой прием замечательно используется, это слышится даже в ее названии.

Однако в данном случае эпатаж выглядит не столько как попытка профессионала ярче показать некоторые аспекты материала, сколько как лихая студенческая издевка над дураками-преподавателями. В первую очередь потому, что те тезисы, которые приводит Александр Архипов, во многом несостоятельны с точки зрения педагогической практики. Рассмотрим их по порядку.

Первый вывод, который делает Александр из своей преподавательской практики, заключается в том, что студенты младших курсов еще не умеют брать на себя ответственность за свою учебу, поэтому на них нужно кричать "безо всяких душевных терзаний о человеческом достоинстве" под угрозой потерять свое. Однако скорее уж такой метод приведет к потере голоса, чем отсутствие крика приведет к потере профессиональным педагогом своего достоинства. И совсем уж странно представление о том, что человек, орущий на учеников, выглядит вполне "достойно"...

Педагог (мы рассматриваем, разумеется, профессионала) обладает поставленным голосом, и ему нет необходимости напрягать голосовые связки (кричать) - его и так хорошо услышат. А привлечение внимания к изложению достигается отнюдь не криком, а интересностью, интонированностью речи, уместными паузами и т.п. Если речь мало разборчива, монотонна или логически бессвязна - никакой крик не заставит ее слушать. Максимум, чего можно добиться - сидеть ученики будут тихо. Или просто перестанут ходить на такие лекции.

Второе соображение также касается "дисциплинирования" учащихся, то есть привлечения внимания к излагаемому материалу и сдерживания воспитуемых объектов. Привлекаемые средства контроля ситуации столь грубы, что могут быть использованы, пожалуй, лишь в крайне редких случаях. Переформулируем: ситуации, когда было бы уместно использование таких средств воздействия, крайне редки в работе профессионального педагога. Потому что так же, как повышение голоса, использование "страшного" взгляда, угрожающих поз и движений излишне тогда, когда поза, речь и жесты педагога не вызывают у учащихся желания противостоять ему и, тем более, целенаправленно.

В третьем пункте автор приходит к выводу о том, что воспитательные меры (под ними он разумеет наказания) должны быть сильными и бессмысленными. Именно это поможет удержать толпу в подчинении. Такое средство, разумеется, давно известно в истории. Действительно, оно вполне эффективно для запугивания и наведения порядка железной рукой. Вопрос к педагогу только один - а зачем? В чем конечная цель таких действий? Ведь подчинение себе учеников не есть цель педагогического процесса, не правда ли?

Пятый пункт посвящен усмирению самых страшных врагов - отличников. Они умны и поэтому, разумеется, наиболее опасны для непрофессионального педагога, опасающегося за свой "авторитет"...

Вообще, рассмотренные четыре пункта показывают совершенно очевидно, что перед нами не педагог. Это человек, которого судьба забросила в институт, и который вынужден как-то выживать среди этих страшных учащихся. Не имея адекватных средств работы с учащимися, не умея создать мотивацию, интересно подать материал, он вынужден непрерывно воевать со своими учениками. Ведь действительно, ни один из приведенных советов не касался того, как учить эффективно. И взаимодействовать эффективно. Даже элементарными методами дрессировки, которую автор полагает совершенно аналогичной обучению людей, он не владеет.


С этой книгой читают
Зубы. Как у вас дела?

А вы знали, что зубы могут быть причиной мигрени, аритмии, проблем с кишечником, болей в разных частях тела и даже бессонницы? Конечно, речь не о той бессоннице, когда невозможно уснуть, мучаясь от зубной боли. Словно коварные тайные агенты, зубы провоцируют проблемы во всех системах организма, не привлекая к себе лишнего внимания. Мы же, пытаясь понять причину болезней, вынуждены месяцами ходить от врача к врачу. Автор книги Анетте Яспер более 20 лет занимается этим вопросом, и в своей книге она раскрывает удивительное воздействие зубов на весь организм человека через увлекательные истории из практики.


1000 умных решений для уютного дома. Стильная квартира без ремонта и серьезных вложений

У нас для вас две новости. Плохая: невозможно сделать ремонт один раз и на всю жизнь. Хорошая: чтобы обновить интерьер и сделать квартиру более подходящей вашему образу жизни и вкусам, ремонт не нужен. В этой книге Ольга Качанова, известный дизайн-блогер с полумиллионной аудиторией, поделится секретами переделки интерьера без ремонта и с минимальными вложениями. Умная планировка и зонирование в небольших квартирах, практичные и стильные дизайнерские решения, детская на вырост и интерьер, который никогда не надоест. Вы удивитесь, как из простых деталей складывается новый облик вашего дома, вашего – по-настоящему, созданного вами и для вас.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.


Правила выживания в критических ситуациях
Автор: Джим Кобб

Практическое руководство по выживанию в критических ситуациях от одного из ведущих специалистов среди выживальщиков. На страницах своей книги Джим Кобб делится советами и стратегиями по удовлетворению базовых потребностей человека – в еде, гигиене, жилье, тепле и безопасности. Для более ясного представления о мире после серьезной катастрофы и понимания практической значимости советов, каждая глава начинается с вымышленной записи в дневнике, написанной в течение нескольких недель после коллапса. В книге вы найдете наиболее полную информацию по выживанию: от сбора тревожного чемоданчика и обустройства быта после катастрофы до советов по защите дома и правил бартера, а также необходимые чек-листы.


Коко Шанель. Биография

Вне всякого сомнения, Коко Шанель – одна из величайших женщин XX века. Она не просто создавала модную одежду, которую можно было носить и в праздники, и в будни, – она творила. И в основе ее творчества лежало глубокое понимание психологии прекрасного пола, иными словами, каждым своим новым произведением Шанель отвечала на вечный вопрос: «Чего хочет женщина?» Жизненная мудрость великой Коко была основана на личном опыте, не всегда простом и приятном. На ее пути к славе и мировому признанию было немало препятствий.


STOLZ о графическом дизайне
Автор: Юлий Штольц

В книге рассказываются пути создания того или иного дизайна. Книга охватывает различные сферы дизайна — от иллюстрации до промышленного дизайна. Так же книга хорошо подойдёт для тех, кто хочет понять суть той или иной работы дизайнера. Часто будущий дизайнер не знает, что ожидать от направления, которое он выбрал. В книге рассказывается, какие шаги в работе, к примеру иллюстратором или UI-дизайнером, он будет делать каждый день. Книга поможет понять, в чём суть работы дизайнера в каждом направлении.


Пусть будет так
Автор: Рауф Кулиев

Став более осознанным, я начал замечать все эгоистические шаблоны поведения, как в себе, так и в других людях. Пытаясь говорить о просветлении и сознании со своей семьей, я понял, что это бесполезно. В большинстве случаев говорить о духовности не имеет никакого смысла, потому что слова в этом случае не работают. И все же я считаю, что мы непременно должны делиться своим духовным опытом с другими людьми, поэтому решил написать эту книгу.


Рука закона

Великий Мастер представляет: путешествие в прошлое, в объятия кровожадных викингов; полет на Марс; робота, ставшего шерифом, и другие приключения...Над вселенной будущего сжимает свою стальную хватку Рука закона.


Скорость гепарда, рык льва

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Символика сновидений, мифов и мистицизма

Даная работа представляет собой словарь, позволяющий трактовать различные образы снов, мифов и символику наиболее известных мистических учений. При этом интерпретация (толкование) сновиденческих, мифологических и мистических символов произведена, в основном, с позиций аналитической психологии Карла Густава Юнга, психоанализа Зигмунда Фрейда и традиционного мифо-религиозного дискурса.Автором проделана большая работа, в основе которой – изучение и анализ многих источников: трудов К.Г. Юнга и З. Фрейда, произведений «постъюнгианцев» и неофрейдистов (последователей теорий Юнга и Фрейда, внесших свой вклад в дальнейшее развитие и модификацию их учений), а также работ по мифологии, культурологии, оккультизму и глубинной психологии (иных направлений, отличающихся от школ Юнга и Фрейда).


Американский пляж
Жанр: Рассказ

«Америка – это шестнадцать часов полота через Северный Полюс.Огромный «боинг».Первый класс.Внимательные стюардессы.Приятная компания…».