Сказочные повести
«Ценность и необычность этой книжки в умении её автора Зинченко Е.В. просто и доступно указать ребёнку (а иногда и взрослому) на его ошибки, предупредить о последствиях неправильных действий ребёнка, продемонстрировать позитивные примеры для подражания.
Специфика данного детского произведения кроется не только в форме, но, прежде всего, в содержании, в особом отражении действительности. Для детей предметы те же, что и для взрослых, но подход к явлениям действительности в силу особенностей детского миропонимания избирательный: что ближе детскому внутреннему миру – видится им крупным планом, что интересно взрослому, но менее близко душе ребёнка – видится как бы отдалённо…»
Из рецензии доктора педагогических наук, профессора кафедры Педагогики и методики начального образования Института педагогики и психологии НПУ им. М.П.Драгоманова
Матвиенко Е.В.
Знакомство с читателем
Если Вы держите в руках эту книгу, то, наверняка, хотите привить Вашему ребёнку не только такие прекрасные черты характера, как бережливость, доброту, сострадание, вежливость и многие другие, но и сформировать необходимые человеческие качества, без которых невозможно представить полноценного Человека: искренность, любовь, милосердие, скромность… Именно о них пойдёт речь в этой книге – «Сплошное волшебство»
Уникальность этой книги в том, что это – книга для семейного чтения. К каждой сказке прилагается «Мамина страничка» – своеобразная «шпаргалка для родителей», в которой даны рекомендации родителям по воспитанию и развитию в ребёнке положительных качеств, которым посвящены сказки.
Многовековой жизненный опыт наших предков и современные научные исследования доказывают, что сказка – самый простой, доступный и, едва ли не самый эффективный инструмент воспитания.
Как помогают сказки? Рассказывая сказку, мы показываем ребёнку его поступки как бы со стороны. Ребёнок начинает понимать, что он делает не так. Сказка может вовремя предупредить о последствиях неправильных действий ребёнка. Сказки не только умело указывают ребёнку (а иногда и взрослому) на его ошибки, но и учат правильному поведению, демонстрируют примеры для подражания. Только в сказках есть очень эффективный приём – преувеличение. Сказка поможет родителям рассказать ребёнку об их негативном отношении к его неправильным проступкам и отрицательным чертам; при этом ребёнок не будет обижаться, проектируя ту или иную ситуацию на сказочных героев. Родители и не подозревают о том, что ребёнок иногда искренне хочет поступить правильно, но забывает об этом. Риторическая фраза мамы «Сколько можно повторять одно и то же!» только раздражает малыша. И именно сказка может подсказать нужное, «кодовое» словечко, которое напомнит ребёнку о правилах, не задев его самолюбия. В особо сложных случаях, можно попытаться заставить ребёнка слушаться сказку, что иногда бывает проще, чем слушаться маму и папу. И, наконец, самое важное: сказку легче запомнить и понять, чем скучные наставления родителей. Не существует ребёнка, который не любит сказок!
Какой должна быть сказка? Сказка должна быть педагогичной. Она должна преследовать определённую воспитательную цель. В ней не должно быть излишеств – обилия колдовства, волшебства и метаморфоз – всё это может способствовать искажению восприятия действительности, нарушению понимания причинно-следственных связей между жизненными явлениями и событиями. Лучше, чтобы сказка была максимально приближена к реальным событиям. Даже если волшебство «сплошное» – оно отнюдь не чрезмерное! Именно такие сказки помогают в воспитании определённых черт характера, полезных привычек, и именно такие сказки я предлагаю Вашему вниманию.
Сказочная повесть о бережливости. Денискина копилка
«Какие же они всё-таки непонятные – эти взрослые! Вот и делай после этого им приятное…» – обиженно думал Дениска.
Мальчик растерянно хлопал ресницами, и, казалось, вот-вот расплачется. На столе лежал пышный букет сирени, который он минуту назад преподнёс маме. Мама, вопреки его ожиданиям, совсем не обрадовалась, напротив, тяжело вздохнув, как маленькому, стала объяснять ему, как сказал бы папа, «прописные истины». Дениска наперёд знал всё, о чём сейчас ему скажет мама. Знал, что ломать деревья нехорошо; знал, что природу нужно беречь; и том, что, если каждый сломает хотя бы одну ветку сирени, то вскоре просто нечего будет ломать, он тоже уже неоднократно слышал.
«Подумаешь, ну обломали мы с Вадиком этот сиреневый куст, так их ещё много там осталось… И потом – вырастут со временем эти ветки – не сразу конечно, но ведь вырастут! Вот выдумали взрослые какие-то нелепые правила: береги природу, экономь воду, экономь электричество… и чего экономить эту самую воду – вон её сколько в кране – неужели вся вытечет? – насупившись, невесело размышлял Дениска. – Хотя… про воду и электричество, может быть, они и правы…»
Дениска вспомнил, что, после маминых безуспешных попыток отучить сына открывать воду «на всю катушку», пока тот неловко орудует зубной щёткой во рту, папа показал ему хитрый прибор и объяснил, как он устроен. Назывался этот приборчик водным счётчиком и отсчитывал воду, которую напрасно и не напрасно выпускал из крана Дениска. И вся эта вода была не бесплатная – вся она стоила денег. И чем больше воды вытекало из крана, тем больше циферок выскакивало на приборе, и тем больше монеток за эту самую воду должны были платить Денискины родители. Дениска быстро научился экономить воду: ведь папа за каждую «экономную» чистку Денискиных зубов опускал в его копилку монетку. Монетки были мелкие – на одну такую, пожалуй, ничего и не купишь, но ведь зубы приходится чистить дважды в день, и дней, в течение которых Дениска добросовестно экономил воду, прошло немало! А это – уже целая «куча» монеток… И эту «кучу» Дениске было куда положить: на день рождения ему подарили фаянсовую копилочку в форме свинки, которую, с лёгкой папиной руки прозвали Хрюней.
