Российские юнкера, 1864—1917. История военных училищ

Российские юнкера, 1864—1917. История военных училищ

Авторы:

Жанры: История, Документальная литература

Циклы: не входит в цикл

Формат: Полный

Всего в книге 25 страниц. Год издания книги - 2002.

Цель военных реформ 1861–1874 гг. состояла в создании массовой армии и ликвидации военной отсталости России, выявившейся в Крымской войне 1853–1856 гг. Особое внимание уделялось подготовке офицерских кадров. Первыми в 1863 г. были открыты пехотные училища: Константиновское и Павловское в Петербурге и Александровское в Москве. Их воспитанники с 1864 г. назывались юнкерами.

Главное место в книге отведено системе воспитания будущих офицеров Российской Императорской армии, униформе, знакам различия, организации обучения. Текст сопровождается уникальными фотографиями и цветными рисунками, дающими возможность представить форму одежды российских юнкеров.

Книга адресована широкому кругу читателей, увлекающихся военной историей.

Читать онлайн Российские юнкера, 1864—1917. История военных училищ


Автор выражает искреннюю признательность за консультации при подготовке этой книги Главному специалисту Российского государственного военно-исторического архива, кандидату исторических наук И.В. Карпееву. А также глубочайшую благодарность за подготовку иллюстративных материалов фотокорреспонденту Института военной истории МО РФ П.И. Рябченкову — низкий ему поклон и светлая память.

А Россия о них еще вспомнит,

Память выстроит, будто вчера,

Те шеренги мальчишек, что гордо

Называли себя «юнкера»…

И. Савин

ВВЕДЕНИЕ

60—70-е гг. XIX в. вошли в историю как время «великих реформ». Преобразования коснулись различных сторон жизни российского общества. Помимо отмены крепостного права, были проведены земская, судебная реформы, реформа печати (отменена предварительная цензура). Реорганизации подверглась сфера финансов, изменилось положение православного духовенства, система образования.

Цель военных реформ 1861–1874 гг. состояла в создании массовой армии и ликвидации военной отсталости России, выявившейся в Крымской войне 1853–1856 гг. В этой войне Россия потерпела поражение, затратив на военную кампанию 800 млн. руб. и потеряв свыше 522 тыс. человек.

Преобразования проводились под руководством военного министра Д.А. Милютина. В результате реформ рекрутская повинность была заменена всесословной воинской повинностью, была создана военно-окружная система управления (образованы 15 военных округов), введено новое «Положение о полевом управлении войсками в военное время», разработаны и введены новые воинские уставы, Военно-судебный устав (1867 г.), учреждены постоянные полковые, военно-окружные и главные военные суды. Практически сразу после окончания Крымской кампании было проведено перевооружение армии нарезным стрелковым оружием.

Император Николай II принимает рапорт ординарцев Павловского военного училища.

Особое внимание в ходе военных реформ уделялось подготовке офицерских кадров, ибо в этой системе к середине XIX в. сложилась довольно неблагополучная ситуация. Офицерский состав армии только на 1/3 комплектовался из выпускников военно-учебных заведений, а в основном пополнялся за счет производства в офицеры поступивших на службу по набору. Такие молодые люди (вольноопределяющиеся, унтер-офицеры) имели практические и строевые навыки, но уровень образования у них был гораздо ниже, чем у выпускников военно-учебных заведений.

Профессиональные военные кадры готовились, в основном, в специальных классах кадетских корпусов — средних военно-учебных заведений, ведущих свое начало от «Корпуса кадет» в Санкт-Петербурге, созданного в 1732 г.

Увеличение численности армии после Крымской войны, развитие военной техники поставили вопрос о необходимости увеличения и повышения профессионального уровня офицерского корпуса. Для решения этих проблем по инициативе нового императора Александра II был создан специальный Комитет под председательством его брата великого князя Михаила Николаевича. По просьбе великого князя Милютин 10 февраля 1862 г. представил доклад «Мнение о военно-учебных заведениях», посвященный проблемам военного образования в России. В нем указывалось, что российские военно-учебные заведения не соответствуют требованиям времени и очень дорого обходятся государству. Д.А. Милютин отмечал, что ежегодный расход на каждого потенциального офицера составлял 9538 руб. в год, причем значительная часть выпускников кадетских корпусов сразу подавала в отставку. Анализируя причины сложившейся ситуации, Милютин указывал, что в дореформенный период правительство, основывая кадетские корпуса, имело две цели. Одна из них — подготовить для армии образованных офицеров, а вторая — дать общее образование и воспитание дворянским детям. В результате того, что определение в корпус производилось в возрасте 10–11 лет, для молодых людей выбор военной службы по призванию исключался. Министр отмечал также, что для приобретения военных знаний юноше достаточно 2–3 лет, а кадетские корпуса готовили к получению офицерского звания 7 или 8 лет.

12 октября 1862 г. по рекомендации Д.А. Милютина Комитет принял решение отделить общий курс кадетских корпусов от специальных и открыть на основе последних военные училища.

Первыми в 1863 г. были открыты пехотные училища: Константиновское и Павловское в Петербурге и Александровское в Москве. Их воспитанники с 1864 г. назывались юнкерами. Слово «юнкер» пришло в Россию из Пруссии. «Jungherr» (молодой господин) — так называли молодых людей дворянских фамилий и в родительском доме, и при поступлении на военную службу. Слово это в русском языке трансформировалось в «юнкера».

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ВОЕННЫХ УЧИЛИЩ

В 1848 г. в «Наставлении для образования воспитанников военно-учебных заведений» была сформулирована основополагающая заповедь будущих защитников отечества: «Христианин, верноподданный, русский, добрый сын, надежный товарищ, скромный и образованный юноша, исполнительный, терпеливый и расторопный офицер — вот качества, с которыми воспитанник этих заведений должен переходить со школьной скамьи в ряды Императорской Армии с чистым желанием отплатить Государю за Его благодеяния честною службою, честною жизнью и честною смертью»


С этой книгой читают
Страдающий бог в религиях древнего мира
Автор: М Брикнер

В интересной книге М. Брикнера собраны краткие сведения об умирающем и воскресающем спасителе в восточных религиях (Вавилон, Финикия, М. Азия, Греция, Египет, Персия). Брикнер выясняет отношение восточных религий к христианству, проводит аналогии между древними религиями и христианством. Из данных взятых им из истории религий, Брикнер делает соответствующие выводы, что понятие умирающего и воскресающего мессии существовало в восточных религиях задолго до возникновения христианства.


Красноармейск. Люди. Годы. События.
Жанр: История

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рассказы о старых книгах
Жанр: История

Имя автора «Рассказы о старых книгах» давно знакомо книговедам и книголюбам страны. У многих библиофилов хранятся в альбомах и папках многочисленные вырезки статей из журналов и газет, в которых А. И. Анушкин рассказывал о редких изданиях, о неожиданных находках в течение своего многолетнего путешествия по просторам страны Библиофилии. А у немногих счастливцев стоит на книжной полке рядом с работами Шилова, Мартынова, Беркова, Смирнова-Сокольского, Уткова, Осетрова, Ласунского и небольшая книжечка Анушкина, выпущенная впервые шесть лет тому назад симферопольским издательством «Таврия».


Гуситское революционное движение
Автор: Йосеф Мацек
Жанр: История

В настоящей книге чешский историк Йосеф Мацек обращается к одной из наиболее героических страниц истории чешского народа — к периоду гуситского революционного движения., В течение пятнадцати лет чешский народ — крестьяне, городская беднота, массы ремесленников, к которым примкнула часть рыцарства, громил армии крестоносцев, собравшихся с различных концов Европы, чтобы подавить вспыхнувшее в Чехии революционное движение. Мужественная борьба чешского народа в XV веке всколыхнула всю Европу, вызвала отклики в различных концах ее, потребовала предельного напряжения сил европейской реакции, которой так и не удалось покорить чехов силой оружия. Этим периодом своей истории чешский народ гордится по праву.


Гитлер угрожает Чехословакии

Цитата из книги: «Обстановка в Центральной и Юго-восточной Европе становится все более напряженной. О положении Чехословакии и фашистской угрозе, нависшей над этой страной, ежедневно пишет вся печать. Кто с тревогой, а кто с сочувствием говорит об агрессии германского фашизма, непосредственно угрожающей Чехословакии. Нависшая над Чехословакией угроза агрессии со стороны фашистской Германии привлекает внимание всего мира».


История международных отношений и внешней политики СССР (1870-1957 гг.)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Калле Блюмквист - сыщик

Создавшая Малыша и Карлсона Астрид Линдгрен знакомит читателей с Кале Блюмквистом — юным сыщиком, которому могут позавидовать многоопытные детективы.


Полет гарпии
Жанр: Фэнтези

Даже самого искушенного читателя с первых страниц романа приятно поразит неистощимая фантазия автора, блестящий стиль, изысканные образы героев.


Подарок

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Последний уровень

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.