Окружающий мир, 1 класс

Окружающий мир, 1 класс

Авторы:

Жанры: Учебники, Образовательная литература

Цикл: Планета знаний

Формат: Фрагмент

Всего в книге 8 страниц. Год издания книги - 2009.

«Планета знаний» — новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность — единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности. В комплекте с учебником «Окружающий мир» издаются рабочие тетради и методические пособия. Пособия рекомендованы к изданию Министерством образования Российской Федерации.

Читать онлайн Окружающий мир, 1 класс





Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов


Окружающий мир

1 класс

Учебник для четырехлетней начальной школы


7-е издание, стереотипное

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

АСТ • Астрель

Москва • 2009


УДК 373:502

ББК 20я71

И25


Комплект учебников для начальной школы «Планета знаний» издается под общей редакцией И. А. Петровой

© Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, 2003

© Разработка структуры учебника и типовых заданий под руководством Петровой И. А., 2003

© ООО «Издательство Астрель», 2003

Дорогой друг!

Перед тобой книга «Окружающий мир». Так называется учебный предмет.

ПРИШЛА ПОРА УЧИТЬСЯ



Что такое окружающий мир

• Окружающий мир — это всё, что ты видишь вокруг: солнце и облака, растения и животные, люди и всё, что создано ими.

Ты узнаешь много интересного о природе.



о людях и их занятиях,



о том, как стать умным, добрым, сильным, жить интересно.



• Ты научишься наблюдать за явлениями природы,



проводить опыты.


Ты и твоё имя

• Задай своим друзьям вопросы.

— Как тебя зовут?

— Меня зовут Витя.

— Как твоя фамилия?

— Моя фамилия Иванов.

— Сколько тебе лет?

— Мне 6 лет


Имя у тебя одно,
Навсегда оно
Дано.
Жизнь длинна,
И оттого
Ты
ПОБЕРЕГИ его.
Р. Сеф

• Подумай, почему нужно беречь своё имя.

• Узнай у друга: как зовут его маму; есть ли у друга кот; как его зовут; какие животные есть у него; дружат ли они между собой; во что друг любит играть.




• Составь слово из первых букв названий предметов, и ты узнаешь имена девочки, мальчика и их друга.

• Посмотри в справочнике в конце учебника, что означают некоторые имена. А что означает твоё имя?

Твоя школа


• Рассмотри рисунок. На каком этаже находятся классы, библиотека, столовая, кабинет врача, спортзал, актовый зал?

• Сколько этажей в твоей школе? Сравни школу на рисунке со школой, в которой ты учишься.



• Назови тех, кто работает в школе.



• На каких рисунках дети поступают правильно?



• Расскажи, какие дети ведут себя правильно, а какие нет.

• Петя опоздал на первый урок. Как ему надо поступить?

Не ходить в этот день в школу.

Войти в класс и сесть на место.

Войти в класс и извиниться за опоздание.

• Разыграйте эти сценки.

Во дворе школы


• Рассмотри рисунок. Сравни двор своей школы с рисунком.

• Расскажи, что есть во дворе твоей школы, а чего нет.

• Задай своему другу вопросы по рисунку. Начни со слов «что», «где», «для чего», «когда».



• Какие поступки детей ты считаешь правильными, а какие неправильными? Объясни, почему ты так думаешь.

Вот и лето прошло...


• Как называется это время года? Как ты это определил?

• Собирал ли ты грибы? Какие грибы ты знаешь? Назови их. Все ли грибы можно есть?



Запомни: эти грибы собирать нельзя! Они ядовиты!



• Выбери рисунки, на которых изображено, что ты видел на экскурсии.

• По рисункам составь рассказ «Что я видел на экскурсии».

Дорога в школу


• Покажи на рисунке путь Пети и путь Маши от дома до школы. Какие опасности их могут подстерегать? Что должны делать дети, чтобы их избежать?



• Рассмотри рисунок и расскажи, как нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай при переходе улицы.



• Чтобы не ошибаться в сигналах светофора, запомни эти стихи:

...Если свет зажёгся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зелёный говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Жёлтый свет — предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.

• О чём говорят нам сигналы светофора?



• Расскажи о правилах перехода улицы.

• Расскажи, как надо переходить улицу, если на переходе нет светофора.

• Объясни, почему сначала надо смотреть налево, а когда дойдёшь до середины улицы, то направо.



Движение пешеходов запрещено / Пешеходный переход / Подземный переход



Движение на велосипеде запрещено / Дорога для велосипеда / Железнодорожный переезд со шлагбаумом

• Запомни эти дорожные знаки.



Наш козлёнок очень мал,
Но о многом он узнал.
И дорогу перейдёт
Только там, где переход!
— Где бы мне-е-е, —
кричит, — найти
Зебру, чтоб по ней идти?..
М. Дружинина

• Какую зебру хочет найти козлёнок? Почему он хочет по ней идти?



• Найди в справочнике, что означают эти знаки.

• Расскажи о своей дороге от дома до школы. Какие опасности могут поджидать тебя по дороге в школу? Что нужно делать, чтобы их избежать?

Твой распорядок дня


• Рассмотри рисунки и расскажи о распорядке дня Коли.

• А как ты обычно проводишь утро, день и вечер? Когда ты ложишься спать? Чем обычно занимаешься перед сном?

• Сравни свой распорядок дня с распорядком дня Коли.

• Посмотри в справочнике, что означает слово «режим».



• Художник перепутал последовательность событий. Расскажи, в каком порядке они должны происходить.



• Определи, на каких рисунках изображены день, вечер, утро, ночь. Объясни, в чём главное различие между ними.

Осень


• Рассмотри рисунок. Сравни его с тем, что ты видел на экскурсии.

• Вспомни первую экскурсию. Что изменилось за это время?



• Этих птиц называют перелётными. Подумай почему.



• Этих птиц называют осёдлыми. Найди в справочнике это слово.



• На каких рисунках изображены признаки осени? Назови эти признаки.



• Из чего эти поделки?

• Попробуй сделать свои поделки из того, что ты собрал на экскурсии.

• Дети сравнивали листья, собранные на экскурсии. Петя сравнил так: «У клёна листья большие, а у берёзы маленькие». А Дима сравнил так: «У клёна листья большие, а у берёзы жёлтые».


С этой книгой читают
Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование

«Планета знаний» – новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности.


Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа. Методические рекомендации. Тематическое планирование

«Планета знаний» – новый учебно-методический комплект для начальной школы. Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности.В первом классе ребёнок вводится в мир художественной литературы через игру, которая является предпосылкой художественного творчества. Известно, что у детей ярче, чем у взрослых, развито восприятие цвета, звука, ритма. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что навыки свободного чтения легче вырабатываются у учащихся при освоении стихов.


Уголовное право. Особенная часть

В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.


Сочинения гр. А. К. Толстого как педагогический материал. Часть 2. Эпические мотивы

«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».


Немецкая литература ХХ века. Германия, Австрия

Пособие состоит из двух разделов. Первый содержит характеристики крупнейших явлений в литературах Германии и Австрии на рубеже XIX–XX вв., в 1-й половине XX в. и во 2-й половине XX в. соответственно. Второй раздел включает преимущественно литературные портреты крупнейших немецкоязычных писателей (Г. Гауптмана, Т. Манна, Г. Манна, Р.М. Рильке, Б. Брехта, С. Цвейга, П. Хандке, Э. Елинек и др.).Для студентов филологических факультетов вузов, а также всех, кто интересуется немецкой литературой.


Творчество Томаса Мура в русских переводах первой трети XIX века

В учебном пособии рассмотрены особенности восприятия произведений Томаса Мура (в частности, цикла «Ирландских мелодий» и поэмы «Лалла Рук») русскими поэтами и переводчиками первой трети XIX в. Детальный анализ большого фактического материала, относящегося к 1810-1830-м гг., позволил не только вписать творчество инонационального писателя в контекст развития отечественной романтической литературы, но и отчасти уточнить представления о «золотом веке» русской поэзии.Для студентов, аспирантов, преподавателей вузов, переводчиков, а также для всех, кто интересуется проблемами сравнительно-исторического литературоведения и истории художественного перевода.


Русская литература Урала. Проблемы геопоэтики

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Филология» и изучающих проблемы региональной уральской литературы и культуры в рамках учебной дисциплины «Региональная литература и культура» общепрофессионального цикла. В учебном пособии литература рассматривается в ее взаимодействии с географическим пространством. Соответственно рассматриваются история формирования и механизмы локальных текстов – уральского и пермского, изучается роль геопоэтических образов в становлении территориальной идентичности, проблемы прагматики литературного текста.


Коммерция и технология торговли

В учебнике с учетом современных требований освещаются актуальные вопросы коммерции и технологии торговли: основы построения процесса товародвижения; сущность и содержание коммерческой деятельности в торговле; коммерческая деятельность по оптовым закупкам и продаже товаров; организация и технология торговых процессов на предприятиях оптовой и розничной торговли. Специальные главы учебника посвящены тарным операциям в торговле, организации перевозки товаров различными видами транспорта, а также государственному регулированию торговли и правилам продажи товаров.


Лекарство от обыденности
Автор: Макс Лукадо

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Любовь, которую стоит отдавать
Автор: Макс Лукадо

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Виктор Иванов

Творчество Виктора Ивановича Иванова - крупнейшее явление мировой художественной культуры. Образным строем, каждым элементом формы произведения мастера неразрывно связаны с живым бытием русского человека, неповторимой красотой родной природы. Глубокая укорененность в национальной почве вообще характерна для наших художественных талантов, какие бы общественные процессы и политические коллизии ни служили фоном для их деятельности. В самые тревожные и смутные дни они ясно сознавали, что истинa в народе, в его культурных традициях и нравственных представлениях.


Мегрэ в школе

В приморской деревушке убита старуха, вредная, скандальная, настроившая против себя всех местных жителей. В убийстве обвинен школьный учитель, хотя улик против него не так много. Но он — чужак. И этого достаточно, чтобы общественное мнение было согласно с обвинением.