Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов
Окружающий мир
1 класс
Учебник для четырехлетней начальной школы
7-е издание, стереотипное
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
АСТ • Астрель
Москва • 2009
УДК 373:502
ББК 20я71
И25
Комплект учебников для начальной школы «Планета знаний» издается под общей редакцией И. А. Петровой
© Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, 2003
© Разработка структуры учебника и типовых заданий под руководством Петровой И. А., 2003
© ООО «Издательство Астрель», 2003
Дорогой друг!
Перед тобой книга «Окружающий мир». Так называется учебный предмет.
• Окружающий мир — это всё, что ты видишь вокруг: солнце и облака, растения и животные, люди и всё, что создано ими.
Ты узнаешь много интересного о природе.
о людях и их занятиях,
о том, как стать умным, добрым, сильным, жить интересно.
• Ты научишься наблюдать за явлениями природы,
проводить опыты.
• Задай своим друзьям вопросы.
— Как тебя зовут?
— Меня зовут Витя.
— Как твоя фамилия?
— Моя фамилия Иванов.
— Сколько тебе лет?
— Мне 6 лет
Имя у тебя одно,
Навсегда оно
Дано.
Жизнь длинна,
И оттого
Ты
ПОБЕРЕГИ его.
Р. Сеф
• Подумай, почему нужно беречь своё имя.
• Узнай у друга: как зовут его маму; есть ли у друга кот; как его зовут; какие животные есть у него; дружат ли они между собой; во что друг любит играть.
• Составь слово из первых букв названий предметов, и ты узнаешь имена девочки, мальчика и их друга.
• Посмотри в справочнике в конце учебника, что означают некоторые имена. А что означает твоё имя?
• Рассмотри рисунок. На каком этаже находятся классы, библиотека, столовая, кабинет врача, спортзал, актовый зал?
• Сколько этажей в твоей школе? Сравни школу на рисунке со школой, в которой ты учишься.
• Назови тех, кто работает в школе.
• На каких рисунках дети поступают правильно?
• Расскажи, какие дети ведут себя правильно, а какие нет.
• Петя опоздал на первый урок. Как ему надо поступить?
Не ходить в этот день в школу.
Войти в класс и сесть на место.
Войти в класс и извиниться за опоздание.
• Разыграйте эти сценки.
• Рассмотри рисунок. Сравни двор своей школы с рисунком.
• Расскажи, что есть во дворе твоей школы, а чего нет.
• Задай своему другу вопросы по рисунку. Начни со слов «что», «где», «для чего», «когда».
• Какие поступки детей ты считаешь правильными, а какие неправильными? Объясни, почему ты так думаешь.
• Как называется это время года? Как ты это определил?
• Собирал ли ты грибы? Какие грибы ты знаешь? Назови их. Все ли грибы можно есть?
Запомни: эти грибы собирать нельзя! Они ядовиты!
• Выбери рисунки, на которых изображено, что ты видел на экскурсии.
• По рисункам составь рассказ «Что я видел на экскурсии».
• Покажи на рисунке путь Пети и путь Маши от дома до школы. Какие опасности их могут подстерегать? Что должны делать дети, чтобы их избежать?
• Рассмотри рисунок и расскажи, как нужно обходить автобус, троллейбус и трамвай при переходе улицы.
• Чтобы не ошибаться в сигналах светофора, запомни эти стихи:
...Если свет зажёгся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зелёный говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Жёлтый свет — предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
• О чём говорят нам сигналы светофора?
• Расскажи о правилах перехода улицы.
• Расскажи, как надо переходить улицу, если на переходе нет светофора.
• Объясни, почему сначала надо смотреть налево, а когда дойдёшь до середины улицы, то направо.
Движение пешеходов запрещено / Пешеходный переход / Подземный переход
Движение на велосипеде запрещено / Дорога для велосипеда / Железнодорожный переезд со шлагбаумом
• Запомни эти дорожные знаки.
Наш козлёнок очень мал,
Но о многом он узнал.
И дорогу перейдёт
Только там, где переход!
— Где бы мне-е-е, —
кричит, — найти
Зебру, чтоб по ней идти?..
М. Дружинина
• Какую зебру хочет найти козлёнок? Почему он хочет по ней идти?
• Найди в справочнике, что означают эти знаки.
• Расскажи о своей дороге от дома до школы. Какие опасности могут поджидать тебя по дороге в школу? Что нужно делать, чтобы их избежать?
• Рассмотри рисунки и расскажи о распорядке дня Коли.
• А как ты обычно проводишь утро, день и вечер? Когда ты ложишься спать? Чем обычно занимаешься перед сном?
• Сравни свой распорядок дня с распорядком дня Коли.
• Посмотри в справочнике, что означает слово «режим».
• Художник перепутал последовательность событий. Расскажи, в каком порядке они должны происходить.
• Определи, на каких рисунках изображены день, вечер, утро, ночь. Объясни, в чём главное различие между ними.
• Рассмотри рисунок. Сравни его с тем, что ты видел на экскурсии.
• Вспомни первую экскурсию. Что изменилось за это время?
• Этих птиц называют перелётными. Подумай почему.
• Этих птиц называют осёдлыми. Найди в справочнике это слово.
• На каких рисунках изображены признаки осени? Назови эти признаки.
• Из чего эти поделки?
• Попробуй сделать свои поделки из того, что ты собрал на экскурсии.
• Дети сравнивали листья, собранные на экскурсии. Петя сравнил так: «У клёна листья большие, а у берёзы маленькие». А Дима сравнил так: «У клёна листья большие, а у берёзы жёлтые».