Литературное Агентство и интернет-портал "Порт "Вдохновение" представляют собрание лучших работ участников Литературного Конкурса Авторов "Пламенеющая лилия" 2011 года.
Альманахи "Пламенеющая Лилия" призваны познакомить широкий круг читателей с творчеством авторов, выделенных Жюри конкурса из множества подобных или отмеченных в качестве "лучших".
В Сборнике собраны произведения различные между собой жанрами и тематикой. На страницах Первого Выпуска читателю предлагают погрузиться в мир лирических образов стихотворений, поучаствовать в обсуждении актуальных и философских вопросов в разделе публицистических статей, а также улыбнуться курьезным ситуациям вместе с героями юмористических очерков.
Предисловие
Здравствуйте, мои дорогие читатели. Меня зовут Валентина Гречухина, мне двенадцать лет. Недавно я стала писать стихи, которые завоевали несколько почётных наград. Некоторые стихи прошли в финал Конкурса литературного творчества «Кастальский ключик» проекта «Литературный венок России», и я получила Диплом Финалиста. Другие стихи были отмечены Дипломом III степени Фестиваля «Юные Таланты Московии». Несколько стихов опубликовали в журнале «Балакиревское обозрение». На стихи моего «Гимна» композитор написал оркестровую музыку. Этот гимн исполняют профессиональные музыканты и певцы, некоторые из них играют в Большом театре.
Оказывается стихи писать не очень сложно. У всех детей есть способность к обучению. Я на своем примере хочу рассказать, как можно научиться писать стихи, и что этому мешает и помогает. Если вам это интересно, читайте дальше.
Глава I. Как я стала писать стихи.
У нас небольшая семья: папа, мама, я и мой брат, который старше меня на 6 лет. Бабушки и дедушки не дожили до моего рождения, но родители часто вспоминали и рассказывали о них. Из этих рассказов я знала, что моя бабушка Серафима Гречухина была поэтесса и писала стихи. Но это было очень и очень давно.
Однажды, вспоминая свою маму, папа сказал, что бабушка начала писать стихи в 10 лет. Я задумалась, потому что мне было уже одиннадцать лет. Все внуки хотят быть похожими на своих бабушек и дедушек. И я тоже захотела писать стихи. Я думала, что смогу быстро насочинять кучу стихов и стать не хуже бабушки. Я очень - очень долго рифмовала разные слова и предложения, но стихи не получались. Не хватало самого главного – я не знала о чем писать.
«Как научиться писать стихи?» - спросила я у родителей. «Я не знаю, но дам совет. Вспомни любую историю из своей жизни и попробуй пересказать ее от начала до конца словами, которые рифмуются. А чтобы было интересно, придумай какой-нибудь необычный конец», - ответил папа.
И я вспомнила случай из школьной жизни: ребята играли в морской бой и получили двойки за сорванный урок. Я стала пересказывать в уме эту историю, а у мамы и папы спрашивать рифмы к некоторым словам. Родители догадывались, что я пытаюсь писать стихи, но когда я им прочитала готовое стихотворение, очень удивились. Вот что получилось:
МОРСКОЙ БОЙ.
Я стреляю,
Ты постой!
Мы играем
В Морской бой.
Корабли стоят в засаде,
Их порядок непростой.
Очень жаркое сраженье
Разгорелося у нас,
И следит за этим боем,
Затаив дыханье, Класс.
Бой идет на задней парте,
Скоро близится звонок.
Победитель получает
Два за сорванный урок.
Брат и папа не поверили, что я сама сочинила это стихотворение. Они стали искать в интернете стихи про Морской бой. Мы нашли стихотворения «Морской бой» поэтов Бориса Заходера, Эллы Герасимовской и других авторов. Но это были другие стихи. Мое стихотворение мне показалось лучше.
Родителям стихотворение тоже понравилось, но они сказали, что в нем не хватает интриги и красивых фраз. Я не знала что такое интрига. И мне объяснили, что Интрига - это когда рассказывается о чём-то захватывающем или непредсказуемом.
Мы разделили стихотворение на несколько частей. Первую часть оставили без изменений, потому что ничего лучше я придумать не смогла. Вторую часть сделали более яркой, красивые слова про «Рейд» и «Вольный строй» подсказал брат, а я срифмовала. В третьей части я «раздула» проблему, написав, что за морским боем следил «Целый класс», хотя на самом деле ребята играли очень тихо. А в четвертую часть я добавила интригу: победитель получил почет и уважение от всего класса и обидную двойку от учителя.
МОРСКОЙ БОЙ.
Я стреляю,
Ты постой!
Мы играем
В Морской бой. ( 1 )
Корабли стоят на рейде,
Соблюдая Вольный строй. ( 2 )
Очень жаркое сраженье
Разгорелося у нас,
Затаив дыханье смотрит
За сраженьем Целый класс. ( 3 )
Бой идет на задней парте,
Скоро близится Финал.
Победитель получает
Приз Жюри, и Два - в Журнал! ( 4 )
Улучшенное стихотворение вместе с другими стихами прошло в финал конкурса литературного творчества «Кастальский ключик» культурно-образовательного проекта «Литературный венок России». «Кастальский ключик» - это конкурс стихов молодых поэтов, названный в честь ключа (родника) вдохновения на горе Парнас. По древнегреческому преданию из этого ключа черпают вдохновение все поэты.
Прочитав эту главу, некоторые скажут, что легко писать стихи, когда тебе слова подсказывают родители. А родители должны подсказывать. У детей небольшой запас слов, взрослые могут подсказать более красивые слова – синонимы и сказать, что не хватает стихам. Родителей, бабушек и дедушек можно использовать как словарики.
