Kathy Hirsh-Pasek, Ph. D., Roberta Michnick Golinkoff, Ph. D., Diane Eyer
Einstein never used flashcards: How Our Children Really Learn – and Why They Need to Play More and Memorize Less
Copyright © 2003 by Kathy Hirsh-Pasek, Ph. D., and Roberta Michnick Golinkoff, Ph. D.
© Мельник Э. И., перевод на русский язык, 2012
© Оформление. ООО «Издательство „Э“», 2015
«Эта книга – глоток свежего воздуха для мам, пап и педагогов, которых воспитательно-индустриальный комплекс превратил в издерганных неудачников. Ее авторы стараются понять, что мы знаем и чего не знаем о развитии детей».
Стивен Пинкер, профессор психологии Гарвардского университета и автор книг «Речевой инстинкт», «Как устроен разум» и «Чистый лист»
«Авторы вносят своевременные и такие нужные коррективы в современные мифы о развитии детей. Настольная книга для родителей и учителей».
Росс Д. Парк, бывший президент Общества исследований развития ребенка; директор Центра изучения семьи при Калифорнийском университете (Риверсайд); автор книги «Одноразовые папы»
«Не тратьте деньги на развивающие карточки, навороченные игрушки и компьютерные программы, которые якобы должны научить вашего ребенка читать, писать и складывать числа. Советы из этой книги помогут вам вырастить ребенка счастливым, здоровым и умным лучше, чем все то, что вы сможете купить в магазине развивающих игрушек. Мастерски написанная и такая необходимая сегодняшнему родителю книга».
Лоуренс Штейнберг, почетный профессор психологии Университета Темпла и автор книги «Вы и ваш подросток»
«Эта легкая для чтения книга – нечто выдающееся. Современные родители испытывают мощнейший стресс. На них обрушивается лавина информации. Но кому довериться? Эта книга обеспечивает им надежные ориентиры. Она отделяет зерна доказательств от плевел шарлатанства. Она описывает научные открытия в области развития и воспитания детей – доступно и точно. Родителям она говорит: „Доверяйте себе!“ и рассказывает, что детям нужно (игра), а что – нет (развивающие карточки), чтобы максимально развить их потенциал. Родители во всех уголках мира задаются вопросами, ответы на которые дает эта книга. Она увлекательна и необыкновенно своевременна».
Эндрю Н. Мелцофф, содиректор Центра мышления, мозга и обучения при Университете Вашингтона, соавтор книг «Ученый в колыбели» и «Слова, мысли и теории»
Эта книга задумана как справочник, а не как учебник. Ее цель – помочь вам принимать взвешенные решения относительно интеллектуального развития и поведения вашего ребенка. Она не должна служить заменой лечебных мероприятий, которые может предписать ваш педиатр. Если вы подозреваете, что у вашего ребенка могут быть проблемы со здоровьем или развитием, мы призываем вас прибегнуть к компетентной профессиональной помощи. Упоминания конкретных компаний, организаций или авторитетных лиц в этой книге не подразумевают скрытой рекламы их со стороны издателя и не означают, что данные компании, организации или лица поддерживают эту книгу.
Да, верно, эту книгу написали мы – но ее авторами также можно считать наших коллег в области психологии развития. Если бы не их блестящие исследования, мы были бы не в том положении, чтобы ратовать за детство. Когда у нас возникла идея написать эту книгу, мы знали об исследованиях, свидетельствующих о том, что дети учатся без дополнительных занятий и затейливых игрушек, что социоэмоциональное развитие является ключевым аспектом приспособления к жизни. Так что мы лишь свели воедино эти аргументы, но даже с этим нам помогли! Когда мы рассказывали об этом проекте, наши коллеги неизменно вызывались вычитывать, поддерживать и всячески помогать нам. И мы ловили их на слове. В результате каждая глава выиграла благодаря помощи экспертов. Мы получили замечательную «обратную связь» относительно главы 1 от Джоэля Гордона и Германа Вейнера. По поводу главы 2 мы консультировались с Джоном Брюером и Сандрой Трегуб, которые сразу же отвечали на любые вопросы, а Нора Ньюкомб была так любезна, что вычитала всю главу. Герб Гинсбург, Карен Винн, Нора Ньюкомб, Джеймс Гиберт и Нэнси Джордан помогали нам с главой 3, где использованы результаты удивительного исследования Келли Микс. Ричард Венецки вычитал «насквозь» главу 5, а Фрэнк Мюррей и Нэнси Лавин – главу 6. Марша Вайнрауб, Жюли Хаббард, Кэрол Двек и Ким Кэссиди оказали бесценную помощь в работе над главами 7 и 8. Аджелики Николопулу помогла нам с поиском информации по теме главы 9, которая также вдохновлена сведениями, полученными от Дороти Сингер и Сюзан Бредекамп. Увы, объем книги не позволяет нам засвидетельствовать свою благодарность всем тем замечательным исследованиям и исследователям, без которых она не была бы написана. Мы заранее приносим извинения коллегам, чьи исследования мы не смогли в нее включить. Наконец, спасибо Джеффу Пасеку, Джошу Пасеку, Бенджу Пасеку и Мишель Реймер, которые вычитывали материал по частям, чтобы удостовериться в том, что он изложен доступно и увлекательно.
Финансирование некоторых наших исследований, обзор которых дан в книге, и создания текста осуществлялось за счет грантов от Национального научного фонда (нам обеим) и Национального института детского здоровья и развития человека (грант Кэти). Мы благодарим эти учреждения за понимание значения, которое мы придаем распространению знаний о сделанных открытиях, – наших и других ученых, чтобы они могли оказать благотворное воздействие на жизнь детей. Поддержку иного рода нам оказывали наши студенты и лаборанты, помогавшие нам собрать важные источники. Нам было радостно работать с Меридит Мейер, Деде Адди, Карой Пенс, Мэнди Магуайр, Дианой Дилейни, Шэнноном Прюденом, Сарой Залкинд и Рейчел Палверман. Марианна Бауэрс, секретарь Роберты в Университете Делавэра, мгновенно отзывалась на любые наши просьбы под девизом «Нам это было нужно еще вчера». Мы благодарим наших превосходных выпускников-отличников из Университетов Темпла и Делавэра за их проницательные комментарии.
