Виктор Федорович Шаталов
Эксперимент продолжается
АННОТАЦИЯ
В книге обобщаются основные принципы и содержание разработанной под руководством автора экспериментальной методической системы (ее элементы изложены в ранее вышедших книгах В.Ф. Шаталова "Куда и как исчезли тройки", 1979; "Педагогическая проза", 1980; "Точка опоры", 1987). Основное внимание уделяется осмыслению новых подходов к обучению в свете задач реформы школы. Для учителей.
СОДЕРЖАНИЕ
- ВЕЧНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ
- С чего же все началось?
- "Выбей из круга!"
- На подступах к новой методике
- Неожиданный результат
- ПРОТИВОСТОЯНИЕ
- ЖИВАЯ РЕЧЬ НА УРОКЕ
- Давайте посчитаем
- Подарить время
- Не просто забава
- Опасная зона
- НИ ДНЯ БЕЗ ИГРЫ
- 2 минуты урока
- Новый класс - новая игра
- Главное правило
- ВИДИМОЕ И НЕВИДИМОЕ
- Стенды
- Доска. Доска! Доска!!
- Обычай мой таков
- Остановиться, оглянуться
- Дорогу осилит идущий
- ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ!
- Кварк
- Древний Рим
- Усики
- Аморфное состояние неустойчиво - глицерин
- Крестьянин и лошадь
- Метод Усыскина
- Всего 26 знаков
- К вопросу о перегрузке
- Проблемы творческого конспекта
- Развитие идеи
- Немного о тестах
- И вообще и в частности...
- Дано. Требуется. Доказательство.
- Путь к профессиональному мастерству
- Кто виноват?
- Оценить по достоинству!
- ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ ВО ВТОРОМ ПРИБЛИЖЕНИИ
- Удивление - начало познания
- Мобильность опорных сигналов
- Дополнительная литература
- Право на ошибку
- Понять, а не запомнить
- Истоки таланта
- На всю жизнь
- ОБРЕСТИ ЛИЦО
- Вызовут каждого
- Магнитофонный опрос
- Тихий опрос
- Спрашивайте - отвечаем!
- Де-мо-сфе-ны!!
- Бухгалтерия разговорной речи
- Скорость и восприятие речи
- Врачу, исцелися сам!
- БОРОТЬСЯ И ИСКАТЬ...
- Позиция учителя
- Поверить в каждого!
- Принцип Л. В. Занкова
- В глубину идеи
- Скорость отрыва
- Освободить от страха
- Изобретательные "пи-мезоны"
- О ФАКТОРАХ УСПЕХА
- Фронт атаки на двойку
- Психологические светофоры
- В преддверии новых педагогических принципов
- На новом уровне требований
- БЕЗ СТРАХА И УПРЕКА
- Учиться победно!
- О пользе абстракционизма
- Когда получается
- ПРЕОДОЛЕНИЕ ИНЕРЦИИ
- За что двойка?
- Познать себя!
- ИСТОРИЯ С ГЕОГРАФИЕЙ
- Контрольная лабораторная
- Школа капитана Ширяева
- А нужно ли много знать?
- Не спеши делом, торопись мыслью!
- "Найдите меня!"
- "Найдите середину!"
- Живые нивелиры
- Топографические сочинения
- От Парижа до Якутска
- Уроки открытых мыслей
- Конец - делу венец
- Чем сто раз услышать...
- Опорные сигналы на уроках истории
- Границы допустимого
- ТЕБЕ, ТОВАРИЩ ПТУ
- Базовые предпосылки
- Цыплят по осени считают
- Трансформации уровней знаний
- Реализация выигрыша времени
- У ИСТОКОВ ЛИЧНОСТИ
- Отметка - не цель
- Педагогические Робинзоны
- Есть контакт!
- Не вызывайте его
- Не называйте его
- Цена оценки
- Щадящая педагогика
- Навстречу ученику
- УЧЕТ И ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ
- Открытый список
- Без исключений
- Когда взаимопомощь норма
- Без дневников и журналов
- НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ
- Рождение мысли
- А учить это не нужно
- Волшебники поневоле
- Сделай сам!
- Опережающие практикумы
- "Эффект Кобзаря"
- "Эффект Шумского"
- Теоретические взаимосвязи
- ДЕЛАЙ, КАИ МЫ, ДЕЛАЙ ВМЕСТЕ С НАМИ, ДЕЛАЙ ЛУЧШЕ НАС
- Геометрия - без опорных плакатов
- Странные чертежи
- Ответ ученика - на уровень рассказа учителя
- А теперь - задачи!
- Метод цепочки
- С весельем и отвагой: я могу!
- Пропуски уроков не причина для пробелов в знаниях
- Десантный метод
- Задание домой
- На перекрестках логических взаимосвязей
- С открытым забралом
- О синице в руке и журавле в небе
- Саморегуляция и самоуправление
- И числом и умением
- На прочной основе знаний
- Приглашение к эксперименту
- Восхождение по спирали
- Солнцем полна голова!
- Держись, учитель!
- Пути выхода
- Отдых - не бездумье!
- В новом методическом режиме
- Не пропустить ошибку
- Единая стратегия
- МАТЬ УЧЕНИЯ
- Принцип равных условий
- Обоснование термина
- Второй урок
- КПД опроса
- На стыке принципа посильности и принципа открытых перспектив
- "А разве меня снимали?"
- В обстановке обоюдной заинтересованности
- Один за всех, и все за одного
- Если ученику трудно
- Скорая помощь
- А бывает и так...
- ГЛАВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
- Непрерывность поиска
- Лучшее - враг хорошего
- Любите книгу - источник знаний
- Наташины окошки
- Тепло учительских рук
- Это нужно знать экспериментатору
- На финише года
- Потерянное время
- Начало урока
- Резервные задачи
- Включить мысль
- Это могут все
- Решения с отсроченной проверкой
- Зона переноса
- Иные стимулы
- Испытание жизнью
- Тайная мысль
- И снова вперед!
ВЕЧНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ
С чего начинается творчество учителя? Что становится толчком к той внутренней работе, которая ведет к рождению нового приема, варианта урока, технологии обучения, педагогической идеи? Почему не довольствуется он найденным, проверенным, действующим, над чем мучительно бьется, к каким вершинам стремится? Месяцы, годы, десятилетия, вся жизнь - непрекращающийся поиск, эксперимент, "езда в незнаемое", чтобы из руды фактов, наблюдений, ошибок, задач и проблем добыть золотинку - прием, который включит в движение мысль ученика, зажжет в нем жажду познания, сделает учение радостным и победным.